宜蘭縣興中國中建構品格核心價值實施計劃

一、依據：

（一）本校品德教育年度實施計畫。

二、目的：

（一）涵養品德教育，建立學童良善價值。

（二）實施法治教育，養成學童守法習慣。

（三）形塑有禮環境，營造溫馨和諧校園。

（四）回歸教育本質，奠基良好生活常規。

三、實施對象：本校全體師生。

四、實施策略：

（一）校務會議時由全體教師根據校風、學生特性，共同討論訂定品德教育核心價值與具

體行為準則。

（二）每月推行一項品德核心價值，朝會時各處室主任以品德故事增進學生學習興趣。

（三）將每月品德核心價值張貼於學務處公佈欄上，隨時提醒學生遵守與實踐。

五、每月一星選拔實施原則與名稱：

（一）每月月末由導師與全班學生選出。

（二）每月所選拔出的學生以不重複為原則。

（三）班級所選拔出的學生，將張貼在學務處公佈欄，以建立學習典範。

六、本校品德核心價值、編配時程如下：

主   題	實施時間
公德	九月
負責	十月
友愛	十一月
誠信	十二月
正義	一月
反省	二月
勤儉	三月
合群	四月
感恩	五月
守法	六月

七、獎勵：每月一星將公開由校長表揚，並頒贈獎狀。

八、經費：執行本案所需經費，由學校相關經費項下支應。

九、本計畫陳校長核可後實施，修正時亦同。

推展日行一善活動實施計畫

宜蘭縣興中國中推展日行一善活動實施計畫

一、依據:

  (一)  宜蘭縣「推動校園正向管教工作計畫」。

  (二)  本校教學年度工作計畫。

二、實施目的：

  (一) 鼓勵學生日行一善，藉由傳愛行善的進行。

  (二) 一為激發學生行善活動，二則發揚傳統「存好心」、「說好話」、「做好事」之行善美德。

  (三)藉由學生行善活動方式，鼓勵學生多方面思考「行善」的意義與精神，進而培養出「行善」的行為。

三、主辦單位：學務處

四、實施對象：全校師生。

活 動 項 目	說        明
閱讀文章	學務處： 值週老師每週發下「存好心、「說好話」、「做好事」文章一篇，請各班張貼週知。
初步宣導	各班：教師鼓勵同學「存好心、「說好話」、「做好事」 學務處： 於每週一、三、五學生朝會時請同學發表。
身體力行	各班：學生於聯絡簿記錄日行一善內容。
品德教育月	各班：教師進行品德教育。
成果總結	各班：教師整理照片、學習單、聯絡簿影本、課堂成果…，指導學生納入學習檔案。 學務處：整理活動成果，檢視缺失並改善。

五、活動內容：

六、本計畫陳校長核可後實施，修正時亦同。  

                                

友善校園人權指標實施計畫

宜蘭縣興中國中友善校園人權指標實施計畫

壹、依據

一、教育部「友善校園」學生事務及輔導工作作業計畫。

二、宜蘭縣「友善校園」學生事務及輔導工作計畫。

貳、目標

一、透過自我檢核實施，建構校園人權環境。

二、落實「人權立國」的國家新願景實現。

參、策略

  隨時隨地依下列人權校園環境指標自我檢核，以營造愉悅、幸福、溫馨與舒適的校園

1.安全的校園環境

2.人性化的校園氛圍

3.學生學習權的維護

4.平等與公正的對待

5.權利的維護與權利申訴

6.尊重多元與個別差異

7.民主的參與和學習

8.教師專業自主權的發展

9.人權教育的實施

           10.被愛與幸福的體驗

肆、具體措施：

1.  定期與不定期實施安全教育宣導，確保學生安全。

2.  隨時巡查校園安全死角地區，避免意外事故發生。

3.  尊重學生不參與課餘大型的表演或競賽活動，並尊重學生與家長對

 活動的意見。

4.  校內師生能相互尊重彼此的身體自主權（如髮式等）。

5.  學校對於攸關學生權益的事項，能秉持學生最大利益原則，及時公正處

理，提供有效救濟機制。

6.  教職員工能以理性、公平及友善的態度對待彼此與學生。

7. 學校能輔導學生自治活動的成立，並提供其必要的協助。

8. 學校各種會議的進行，皆能本民主精神，遵守內政部的會議規範。

9. 學校各項法規的訂定，能符合憲法與基本人權的理念。

伍、預期成效

     學生在學校生活，教職員工在學校工作，充分感受到生命價值，對自己充

     滿信心，對社會充滿希望。

陸、本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。

民主法治教育實施計劃

    宜蘭縣立興中國中民主法治教育實施計劃    

一、依據：

1.教育部函頒「加強民族精神教育計劃」，「加強學校生活教育、品德教育及民主法治教育實施計劃」。

2.教育部「辦理國民中小學民主法治教育檢核暨訪視要點」。

二、目的：加強民主法治教育，培養學生民主法治觀念，透過各項教育活動，落實民主法治教育成果，使學生具備民主素養，並養成知法、守紀的品德，成為健全的國民，適應現代化、民主化、法治化的生活

三、綱要：

（一）全校教職員以身作則，以全體學生為輔導對象。

（二）兼顧理論與實際，以動態與靜態活動方式來實施。

（三）配合學務工作行事曆實施相關教育。

（四）注重個別差異，因材施教。

四、實施要領：

（一） 訂定輔導與管教學生實施辦法。

（二） 成立學生申訴評議委員會。

（三） 成立學生獎懲委員會。

（四）學校各項會議按時召開，依議事規則運作，樹立民主的楷模。

（五）利用班、週會時間進行法律常識討論及宣導，輔導同學民主法治的觀念。

(六) 配合社會領域教學說明相關之法律常識。

(七) 舉辦民主法治相關藝文比賽，加強師生民主法治觀念。

(八) 邀請專家學者做有關民主法治專題演講。

       (九)加強時事教育，張貼相關資料，並實施影帶教學。

       (十) 配合教育部之政策，實施法律常識會考。

 五、本計劃經校長核准後實施，修正時亦同。

品德教育計劃

宜蘭縣立興中國民中學品德教育實施計畫

壹、依據：

一、教育部未來四年施政主軸「4.4.2加強品德教育」方案。

  二、教育部93年12月16日台訓（一）字第0930168331號函。

  三、教育部95年11月3日台訓（一）字第0950165115號函教育部品德教育

      促進方案。

  四、教育部頒九十六年學生訓輔（友善校園）工作作業計畫暨地方政府及各級

      學校辦理事項工作手冊。

  五、 本府96年10月18日府教學字第0960136017號函辦理。

貳、目標：

（一）增進國民中學學生對於當代品德之核心價值及其行為準則，具有思辨、選

      擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

（二）提升家長及社區對於品德教育之重視程度，並增進其對於當代品德之核心

      價值及其行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭/社區教育之德育功能，

      並期與學校教育產生相輔相成之效。

（三）結合家長與民間(媒體)等資源，強化社會之品德教育功能，進而提升全民

      道德文化素養。

（四）增進教師品德教育專業知能，以落實品德教育績效。

（五）營造優質且有利學生品德發展與溫韾關懷的學習環境。

（六）落實「童軍運動」於生活教育中，藉由其中的榮譽制度，培養高尚的人格

      與情操。

參、實施原則：

    為順應社會變遷與教改趨勢，兼顧地方及學校特色，且發揮與其他類案推動之相輔相成效果，茲以下列五種原則實施：

一、民主過程：

       品德核心價值與行為準則(例如尊重與負責)之產生，考量學校/社區之不

       同性質與特點，強調其「由下而上」社群營造之自主動力，並藉由在群

       體內核心價值之凝聚與形成歷程，體驗暨展現現代公民社會之精神。

   二、多元參與：

      品德教育之推動，強調設立多元參與及論辯管道，廣闢學者專家、學校/

      學群之校長、行政團隊、教師、學生、家長與社區，以及地方教育行政機

      關、民間組織、媒體等之共同發聲及對話機會，且使每個參與者皆成為品

      德教育之實踐主體，學校、家庭與社會形成多元教育夥伴關係，在童軍精

      神下齊力發揮言教、身教與境教之功效。

  三、統整融合：
      品德教育之執行與推動，可在學校既有基礎與特色之上，融合學校正式課

      程、非正式課程，以及校園文化或校風之中；並可結合政府各機關及民間

      團體資源，共同參與。此外，亦可融入現行教育政策、課程教學或相關活

      動之推動，諸如人權教育、童軍及兩性教育等重要議題。另並可融合現有

      青少年輔導、親職教育、媒體素養教育、社會或終身教育等政策的推動，

      以強化家庭與社會品德教育之功能。

  四、創新品質：
      品德教育之推動並非復古與教條，亦非否定文化傳統與既有貢獻，目的在

      於面臨新世紀諸多挑戰與多元價值之際，以創新品質原則，選擇、轉化與

      重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此國民素質

      紮根工程，以達精緻、深耕、成效、永續之方案目標。

  五、分享激勵：

      品德教育之推動乃以激發意願與鼓勵分享為主，輔導並獎勵學校結合學群

      /社區/縣市發展其特色，藉由童軍活動之實施協助成為推動品德教育之合

      作夥伴，並進而導引親職與社會教育之正向發展。此外，亦可激勵或徵求

      民間組織或媒體，齊力參與品德教育推動行列。

肆、實施策略：

  一、成立品德教育執行小組，納入人權法治暨品德教育委員會，擬定實施計劃。

  二、將品德相關德目納入行事曆。

  三、訂定品德教育週或重點日，辨理品德教育主題活動。

  四、選拔校內品德教育優良楷模。

  五、舉行品德教育親職座談、講座及其他相關活動。

  六、鼓勵成立品德教育相關團隊（童軍團、志工隊等），辦理相關品德教育促

      進活動。

  七、透過各種學生集會宣導品德教育相關知能。

伍、實施方式：

  一、融入學習領域及各科目實施：

    將品德教育融入各學習領域及各科課程，使學生透過實踐、體驗與省思，建

    構內化的意義，引導學生思辨、澄清、接納，進而願意實踐。

  二、彈性學習節數之實施：

    運用學生朝會、週會、班會、班級輔導、選修課程及全校性或全年級性活動

    等，系統思考、整體規劃，透過楷模表揚、模範生選拔、班級公約、童軍活

    動、服務學習、體育競賽、日常打掃等多元活潑方式實施，引導學生觀摩、

    體驗學習。

  三、導師時間及日常生活教育之實施：

    妥善規劃運用每日導師時間，並以生活週遭案例進行機會教育，引導學生討

    論行為準則，視需要採取實際模擬演練方式進行，提供機會鼓勵學生從「做

    中學習」在日常生活與人際互動中實踐良好品德行為。

  四、推動學生榮譽制度：

    結合童軍教育之小隊精神及榮譽章制度，使學生在日常生活中習得勤學進

    取、良好德行、掃灑應對、愛物惜物的良好習慣，以成為日後社會中堅的優

    秀現代化國民。

  五、中心德目及學生生活公約之實施

    制訂融入九年一貫課程重大議題及鄉土語言教育制定中心德目，利用班會及

    導師時間，經由教師與學生討論學生生活公約、每週公佈之台灣俗諺俚語說

    明及名言佳句實踐發揮，藉以體會面臨新世紀挑戰與多元價值，選擇、轉化

    與重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此國民素質

    紮根工程，以達精緻、深耕、成效、永續之目標。

  六、全體校園成員之氣氛營造：

    結合教師、行政人員、學生及家長等成為夥伴關係，共同營造具品德氣氛之

    優質校園文化，以發揮境教之功能；透過強化校長、教師、行政人員及家長

    等之身教角色與職責，以作為學生品德教育之學習表率。

陸、預期效果：

  一、積極營造優質的友善校園環境，以落實本縣【人文、創意、開放】的教育

      願景，以提昇民德。

  二、落實學生生活教育及體驗學習：從童軍活動、做家事、生涯體驗及社會服

      務等活動，培養良好的生活習慣與普世價值觀。

  三、營造優質的學校組織文化，以發揮【潛在課程】的教育觀，以收潛移默化

      的品德核心價值觀。

  四、推動學生行為教育，培養學生自律和自治的能力，落實學生對自我及國家

      社會負責之認知的責任教育，進而具有鄉土情、愛國心的健全國民。

柒、本計劃經本校人權法治暨品德教育委員會議通過後，陳請校長核可後公佈實

    施，修訂時亦同。